L’Istituto Comprensivo è costituito, in totale, da quattro plessi di cui: 3 scuole dell’infanzia, 2 scuole primarie e 1 sede di scuola secondaria 

Il plesso “San Giovanni Bosco” 

complessivo di 27 classi e 3 plessi di Scuola dell’Infanzia con 11 sezioni, di cui 7 ubicate negli stessi edifici della scuola primaria (5 al plesso S. Giovanni Bosco e 2 al plesso S. Domenico Savio) e 4 dislocate al plesso “M. Boschetti Alberti” in Viale Gramsci. La realtà sociale che caratterizza i due plessi della Primaria è differente, in particolare per la diversa dislocazione territoriale. Il Plesso S. Giovanni Bosco si trova sulla linea di confine tra il centro storico e l’area immediatamente circostante, in cui l’edilizia è di tipo prevalentemente economico e le famiglie appartengono ad un contesto sociale medio-basso, con situazioni di disagio economico e/o familiare derivanti dalla precarietà nell’occupazione e da un basso livello d’istruzione dei componenti. Ma nel quartiere coesistono famiglie con un discreto livello sociale che seguono i bambini nel percorso di istruzione e considerano la Scuola l’ambiente formativo nel quale i bambini si confrontano con le regole della convivenza e con modelli educativi positivi. Negli ultimi anni grazie alla richiesta sempre maggiore di classi che seguono la metodologia della Scuola Senza Zaino, la popolazione scolastica è diventata più eterogenea in quanto la scuola è stata scelta anche da famiglie non residenti a Triggiano bensì nei paesi circostanti.

Il plesso S. Domenico Savio, raccoglie i bambini residenti nel quartiere “S. Lorenzo”, delimitato dalla viabilità per San Giorgio e da via Lame, in cui se è vero che insistono edifici di edilizia popolare, sono numerose le abitazioni di tipo residenziale in cui vivono famiglie dove almeno uno dei due genitori ha un’occupazione certa. Sono molte le famiglie in cui entrambi i genitori lavorano, in prevalenza nel settore terziario, in cui è garantita una sostanziale stabilità economica. La scuola dell’Infanzia “Maria Boschetti Alberti” è una struttura adattata, composta di cinque sezioni ubicate al piano rialzato. Essa dispone di due ampi saloni utilizzati anche per le attività ricreative, un ambiente per la distribuzione dei pasti, servizi igienici, ripostigli, uno spazio esterno asfaltato e degli spazi verdi che circondano la struttura. Le cinque sezioni adibite sono luminose, spaziose, dotate di armadi e armadietti per il contenimento dei materiali didattici. Gli alunni che afferiscono a tale plesso provengono da una realtà socio-economica diversificata, che riflette il contesto cittadino. Il bacino di utenza può essere considerato abbastanza omogeneo dal punto di vista socio-economico, che è in buona sostanza nella media cittadina, con una percentuale più alta di allievi provenienti da un ceto sociale medio-alto. 

Il plesso “Dizonno” 

Anche la scuola secondaria di primo grado plesso “Dizonno” è ubicata nella zona “C” (ex 167), quartiere S. Lorenzo. Negli ultimi anni, il quartiere, ha assunto la connotazione di centralità nella nuova zona periferica del comune, per la presenza di scuole, servizi sociali e commerciali. L’integrazione fra edilizia residenziale ed edilizia pubblica ha contribuito all’evoluzione di una più nuovo ed articolato assetto socio-ambientale all’interno del quale coesistono famiglie di liberi professionisti, famiglie di ceto operaio ed impiegatizio, famiglie di piccoli imprenditori. La maggior parte delle famiglie, attenta alle necessità educative e interessata al successo scolastico dei propri figli, si adopera per offrire loro stimoli culturali e supporta il percorso didattico-formativo. La partecipazione degli studenti alle iniziative proposte dalla scuola è alta. Nella scuola sono presenti sei corsi più una classe per un totale di 19 classi di cui un corso ad indirizzo musicale con l’insegnamento di quattro strumenti: violino, chitarra, flauto traverso e clarinetto. 

La scuola, quindi, con la sua organizzazione, le sue professionalità, il suo modello formativo, si pone come una risorsa tenacemente impegnata di riferimento per il territorio.